专业成长 | 学知而归话收获 启思践悟共提升 ——吉林特殊教育实验学校开展“特殊儿童绘本阅读”二次培训活动

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。为适应学校转型发展需求，最大限度发挥外出学习教师的辐射引领作用，促进资源共享，提升教师专业化水平，10月31日下午，吉林特殊教育实验学校开展“特殊儿童绘本阅读”二次培训活动。

负责教师培训工作的吴洪波主任介绍本次活动是基于学校选派的杨谊宏和罗絮蝶两位教师参加2024年江西省九江市举办的“特殊儿童绘本阅读培训课程——基于特殊儿童阅读书目”课程培训，希望以此为契机，带动全体教师在学校转型发展阶段转变教育观念，主动学习，善于学习，共同进步。

杨谊宏老师结合陶行知“教学做合一”理念，从绘本阅读的概念、现状、重要性三方面进行分享。他从“深情导读、营造氛围，激发阅读兴趣；丰富形式、融入故事，感受阅读快乐；有序阅读、学会看图，教会阅读方法；鼓励想象、大胆猜测，提高阅读积极性；自创绘本、享受喜悦，培养动手能力”这五个维度讲解指导智力障碍学生进行阅读绘本的措施。最后杨老师总结了在指导学生绘本阅读时应避免的“过度分层、讲解失调、放任型阅读”三项误区，他希望优质的绘本和有效的阅读可以带给智力障碍学生的不仅是学习的改变，更是精神的升华。

罗絮蝶老师围绕“特殊教育学校培智学生绘本阅读实操”主题进行分享。她从“教师如何读懂绘本”、“培智学校学生绘本阅读指导”、“全阅读理念下特教学校绘本多元阅读教学实践探索”三大模块，析取适合特教学校施行的方式方法，并结合学情实际提出建议。培训中，罗老师通过生动的案例分析、精彩的教学视频以及现场示范，将外出学习的精髓一一呈现；通过“绘制圆圈图”等互动环节，让参训教师投入到绘本故事的制作与体验中，感受绘本的魅力。培训最后，她分享了《培智学校阅读书目》，期待培智教师能使用相关绘本达成更好的教学效果。

教学副校长周丽霞对此次两位老师的绘本阅读二次培训给予高度评价，对积极参培的教师们提出表扬。周校长强调二次培训增强了外出学习的实效性，通过“走出去、带回来”的方式开阔教师视野，她希望教师们在不断交流碰撞中逐步提升专业素养和教学能力，切实发挥绘本的优势，培养特殊儿童的阅读能力。同时，她鼓励教师转变观念，克服培智班教学中的挫败感，提升应变能力，从儿童心理因素的根源出发实施有效绘本阅读教学，提升学生的情感感知和社会适应能力，快速适应学校转型发展需求。

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。此次培训充分发挥外学内享、共同提升作用，使参培教师从中获取新的教学理念，真正实现了资源共享。未来，学校将继续加大对教师外出学习和培训的支持力度，为教师提供更多的学习机会和发展平台，努力打造一支高素质、专业化的特教教师队伍，提高学校整体教学水平。

文字|杨   茜      

图片|裴英伟

审核|周丽霞  吴洪波